1. К организационным методам исследования по Б.Г. Ананьеву относятся:
а) психодиагностические методы;
б) лонгитюдный метод;
в) биографический метод;
г) генетический метод;
д) сравнительный метод;
е) комплексный метод.
2. Первый по порядку следования этап психологического исследования:
а) обработка данных исследования;
б) исследовательский этап;
в) подготовительный этап;
г) интерпретация данных и формулирования выводов.
3. Метод сбора фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых психических явлений называется:
а) эксперимент
б) тестирование
в) анализ
4. Целостное изучение личности основанное на интерпретации результатов проекции
а) тесты интеллекта;
б) тесты специальных способностей;
в) тесты достижений;
г) тесты личности;
д) проективные тесты;
5. Система специальных заданий позволяющая измерить уровень развития или состояния определенного психического качества называется…
а) тестирование
б) эксперимент
в) анализ
6. К проективным методикам тестирования относятся:
а) рисунок «Несуществующее животное»;
б) Hand-test;
в) методика «Дом-дерево-человек»;
г) моторная проба К. Шварцландера.
7. Констатирующий эксперимент:
а) деятельность испытуемого изучается в естественных условиях;
б) изучение психического явления непосредственно в процессе активного формирования;
в) установление фактического состояния и уровня тех или иных особенностей психического развития к моменту проведения исследования;
г) проводится в специально оборудованном помещении с помощью различных приборов, приспособлений.
8. Исследование личности, групп людей, базирующийся на анализе жизненного пути, фактов биографии называется …… методом.
а) биографическим
б) библиографическим
в) историческим
9. Психобиографическому методу анализа подвергаются:
а) конструкторские модели;
б) дневники;
в) автобиографические документы;
г) письма.
10. Совокупность индивидуальных особенностей личности, обусловленная основным типом высшей нервной деятельности и характеризующая динамику психической деятельности личности называется:
а) характером;
б) мотивацией;
в) темпераментом;
г) рефлексией.
11. Шкала, классифицирующая по принципу названия:
а) порядковая шкала;
б) номинативная шкала;
в) интервальная шкала;
г) шкала равных отношений.
12. Оценка обучаемости индивиды в овладении знаниями, умениями, навыками
а) тесты интеллекта;
б) тесты специальных способностей;
в) тесты достижений;
г) тесты личности;
д) проективные тесты;
13. Шкала, классифицирующая по принципу «больше на определенное количество единиц – меньше на определенное количество единиц»:
а) шкала равных отношений;
б) порядковая шкала;
в) номинативная шкала;
г) интервальная шкала.
14. Шкала, классифицирующая объекты или субъектов пропорционально степени выраженности измеряемого свойства называется….
а) порядковая шкала;
б) номинативная шкала;
в) интервальная шкала;
г) шкала равных отношений.
15. Формирующий эксперимент:
а) деятельность испытуемого изучается в естественных условиях;
б) изучение психического явления непосредственно в процессе активного формирования;
в) установление фактического состояния и уровня тех или иных особенностей психического развития к моменту проведения исследования;
г) проводится в специально оборудованном помещении с помощью различных приборов, приспособлений.
16. Метод ранжирования:
а) стимулы предъявляются по одному. Испытуемый дает оценку стимула в единицах предложенной шкалы.
б) все объекты предъявляются испытуемому одновременно, он должен их упорядочить по величине измеряемого признака.
в) индивиду предлагаются несколько объектов (стимулов, высказываний) из которых он должен выбрать те, которые соответствуют заданному критерию.
г) объекты предъявляются испытуемому попарно. Испытуемый оценивает сходства — различия между членами пар.
17. Степень соответствия или связи между двумя множествами показателей выражает:
а) коэффициент корреляции;
б) коэффициент надежности;
в) валидность;
г) норма.
18. Тест Ч.Д. Спилберга – Ю.Л. Ханина предназначен для диагностики:
а) самооценки;
б) уровня притязаний;
в) тревожности;
г) темперамента;
д) направленности личности.
19. В методике «Ценностные ориентации» М. Рокича применяется следующая процедура сбора данных:
а) метод ранжирования;
б) метод абсолютной оценки;
в) метод выбора;
г) метод парных сравнений.
20. Теппинг-тест Е.П. Ильина:
а) мотивационная сфера личности.
б) изучение межличностных отношений.
в) исследование самооценки личности.
г) изучение темперамента.
21. Оценка уровня овладения учебными знаниями, навыками
а) тесты интеллекта;
б) тесты специальных способностей;
в) тесты достижений;
г) тесты личности;
д) проективные тесты;
22. Опросник структуры темперамента В.М. Русалова используется для диагностики:
а) интеллекта;
б) предметно-деятельностного аспекта;
в) психомоторных реакций;
г) коммуникативный аспект поведения.
23. Если относительное положение каждого испытуемого по обеим переменным одинаково (испытуемый получивший высокие показатели по 1 переменной и высокие показатели по 2 переменной) это:
а) нулевая корреляция;
б) прямолинейная отрицательная корреляция;
в) прямолинейная положительная корреляция.
24. К методикам изучения индивидуально-психологических особенностей личности относятся:
а) тест руки (Hand-test)
б) методика «Мотивация к избеганию неудач» Т. Элерса;
в) опросник Дж. Холланда;
г) «Мотивация аффиляции» А. Мехрабиана;
д) «Моторная проба» К. Шварцландера;
е) методика «Мотивация к успеху» Т. Элерса.
25. Методика Дембо-Рубинштейна исследует….
а) характер личности
б) самооценку личности
в) мотивацию личности
26. Естественный эксперимент:
а) деятельность испытуемого изучается в естественных условиях;
б) изучение психического явления непосредственно в процессе активного формирования;
в) установление фактического состояния и уровня тех или иных особенностей психического развития к моменту проведения исследования;
г) проводится в специально оборудованном помещении с помощью различных приборов, приспособлений.
27. Методика Шуберта «Готовность к риску»:
а) мотивационная сфера личности.
б) изучение межличностных отношений.
в) исследование самооценки личности.
г) изучение темперамента.
28. В методике «Мотивация аффилиации» А. Мехрабиана применяется следующая процедура сбора данных:
а) метод парных сравнений;
б) метод ранжирования;
в) метод выбора;
г) метод абсолютной оценки.
29. К неадекватной самооценке относится:
а) заниженная самооценка;
б) завышенная самооценка;
в) средняя самооценка.
30. Уровень социального интеллекта измеряет:
а) миннесотский многофакторный личностный опросник (ММPI);
б) опросник ОСТ В.М. Русалова;
в) опросник Дж. Гилфорда;
г) дифференциально-диагностический опросник (ДДО) Е.А.Климов.
31. Как реакция человека на различные, чаще всего социально-психологические стрессоры (ожидание негативной оценки, ситуация угрожающая безопасности) возникает …. тревожность.
а) ситуативная
б) постоянная
в) временная
32. Методика, исследующая общую эмоциональную направленность:
а) личностный опросник Д. Кейрси;
б) методика ОЭН Додонова;
в) методика Ч.Д. Спилбергера- Ю.Л. Ханина;
г) «Анкета интересов».
33. Эмоциональная отзывчивость на переживания других, называется в психологии ….
а) эмпатия
б) симпатия
в) антипатия
34. Для измерения установки ценности, эмоциональных мотивационных и межличностных свойств, типичных форм поведения используются
а) тесты интеллекта;
б) тесты специальных способностей;
в) тесты достижений;
г) тесты личности;
д) проективные тесты;
35. Методика А… Петровского:
а) мотивационная сфера личности.
б) изучение межличностных отношений.
в) исследование самооценки личности.
г) изучение темперамента.
36. Выполнение каких методик требует построение профиля личности:
а) «Измерение уровня самоактуализации личности» САТ (Л.Я. Гозман, М..В. Кроз);
б) опросник ММPI;
в) методика «Мотивации к избеганию неудач» Т. Элерса;
г) «Моторная проба» К. Шварцландера.
37. Потребность в общении, установлении и сохранении добрых взаимоотношений с людьми называется ….
а) комплекс неполноценности
б) аффилиация
в) коммуникативность
38. Устойчивость, стабильность результатов при проведении повторных тестированиях:
а) норма;
б) валидность;
в) надежность;
г) стандартизация.
39. Лабораторный эксперимент:
а) деятельность испытуемого изучается в естественных условиях;
б) изучение психического явления непосредственно в процессе активного формирования;
в) установление фактического состояния и уровня тех или иных особенностей психического развития к моменту проведения исследования;
г) проводится в специально оборудованном помещении с помощью различных приборов, приспособлений.
40. Опросник Т. Лири:
а) мотивационная сфера личности.
б) изучение межличностных отношений.
в) исследование самооценки личности.
г) изучение темперамента.
41. Методы психологических измерений могут быть классифицированы по следующим основаниям:
а) предмету измерения;
б) виду использования шкал;
в) типу ответа индивида;
г) процедуре сбора «сырых» данных;
д) все ответы верны.
42. Типы максимальной динамики психомоторных показателей по теппинг-тесту (Е.П. Ильин):
а) выпуклый тип;
б) восходящий тип;
в) нисходящий тип;
г) ровный тип;
д) вогнутый тип;
е) зигзагообразный тип.
43. Профиль самооценки строится в методике:
а) Дембо-Рубинштейна;
б) Дж. Холланда;
в) А.В. Петровского;
г) Ч.Д. Спилбергера — Ю.Л. Ханина.
44. Тревожность, характеризующаяся стойкой и устойчивой склонностью личности воспринимать большой круг ситуаций как угрожающие и реагирующая на такие ситуации состоянием тревоги называют…..
а) личностная
б) ситуативная
в) мотивационная
45. В какой методике используется данная формула ЦО = (УП2 –УД1) + (УП3 – УД2) + (УП4 – УД3) / 3:
а) Теппинг-тест (Е.П. Ильина);
б) «Моторная проба» К. Шварцландера;
в) методика «Мотивация к избеганию неудач» Т. Элерса;
г) методика Шуберта «Готовность к риску».
46. Многократная проверка теста на большом количестве испытуемых:
а) норма;
б) валидность;
в) надежность;
г) стандартизация.
47. Кто одним из первых использовал метод автобиографических воспоминаний в психологии:
а) А. Адлер;
б) Э. Эриксон;
в) З. Фрейд;
г) Дж. Гилфорд.
48. Первое по прядку следования действие исследователя на подготовительном этапе психологического исследования:
а) выдвижение гипотезы;
б) изучение литературы по данному вопросу;
в) определение объекта и предмета исследования;
г) подбор методов и их сочетание.
49. Научное предположение, вытекающее из теории, которая еще не подтверждена и не опровергнута называется ….
а) гипотеза
б) факт
в) концепция
50. Для выявления умственного потенциала индивида используются
а) тесты интеллекта;
б) тесты специальных способностей;
в) тесты достижений;
г) тесты личности;
д) проективные тесты;
51. Терминальные ценности по М. Рокичу это:
а) ценность-средство;
б) ценность — межличностных отношений;
в) ценность-цель;
г) ценность-действие.
52. Выбор достижения простых или слишком легких целей можно объяснить следующим:
а) заниженной самооценкой;
б) неверием в свои силы;
в) «комплексом неполноценности»;
г) «социальной хитростью»;
д) все ответы верны.
53. В какой методике используется цветопредпочтение испытуемого:
а) методика Д. Кейрси;
б) опросник ОСТ В.М. Русалова;
в) опросник Дж. Гилфорда;
г) методика Люшера.
54. Методика Т. Элерса исследует:
а) мотивацию достижения успеха;
б) мотивацию избегания неудач;
в) готовность к риску;
г) мотивацию аффилиации.
55. Члены группы постоянно вовлекаются в различные действия
а) принцип активности участников;
б) принцип исследовательской позиции;
в) принцип объективации поведения.
56. Лица с нереалистично завышенным уровнем притязаний стремятся:
а) выбрать простые цели и задачи;
б) к кругу задам средней сложности;
в) к реализации непосильных задач;
г) к улучшению своих достижений.
57. Первый по порядку следования этап педагогического проектирования:
а) конструирование;
б) моделирование;
в) проектирование.
58. Создатель первого самостоятельного труда по педагогическому проектированию:
а) А.С. Макаренко;
б) Л.С. Выготский;
в) П.Я Гальперин;
г) В.П. Беспалько.
59. На этапе конструирования при педагогическом проектировании происходит:
а) проект детализируется, приближается к реальным условиям;
б) создается сам проект;
в) формулируется цель;
г) создается мысленная модель деятельности педагога с учащимися.
60. Кто первым из педагогов выдвинул идею о введении понятия «педагогическая техника»:
а) К.Д. Ушинский;
б) А.С. Макаренко;
в) Д.Б. Эльконин;
г) П.Ф. Каптерев.
61. Дальнейшая детализация, создание проекта, приближающегося для использования в конкретных условиях участниками воспитательного процесса — это
а) педагогическая ситуация;
б) педагогический процесс;
в) педагогическое конструирование.
62. Формы педагогического проектирования:
а) урок;
б) анкетирование;
в) концепция;
г) письменные, видео и аудио документы.
63.Формы проектирования, посредством которых излагается основная точка зрения, ведущий замысел построения педагогической ситуации или процессов это….
а) концепция
б) гипотеза
в) методика
64. Установление соответствия между интересующим психическим свойством и методом его измерения:
а) норма;
б) валидность;
в) надежность;
г) стандартизация.
65. Принципы педагогического проектирования:
а) принцип человеческих приоритетов;
б) принцип детерминизма;
в) принцип саморазвития;
г) принцип единства психики и деятельности.
66. Совокупность знаний о способах и средствах проведения учебно-воспитательного процесса можно назвать….
а) технология учебного процесса
б) педагогические знания
в) психолого-педагогическое конструирование
67. Первым в последовательности формирования является:
а) тиражирование и распространение программных средств;
б) разработка документации, программных и методических средств;
в) определение возможностей с помощью фундаментальных исследований;
г) определение эффективности с помощью прикладных исследований.
68. Характеризует состояние в определенное время и в определенном пространстве
а) педагогическая ситуация;
б) педагогический процесс;
в) педагогическое конструирование.
69. Классификация технологий обучения:
а) традиционные и дидактические технологии;
б) инновационные и программные технологии;
в) традиционные и инновационные технологии;
г) кибернетические технологии.
70. Традиционное обучение опирается на:
а) деятельностный подход;
б) новые образовательные технологии;
в) объяснительно-иллюстративный и репродуктивный методы;
г) развитие кибернетики и вычислительной техники.
71. Тренинг – это метод психологии, который ориентируется на использование …. групповой психологической работы с целью развития определенных качеств личности.
а) активных методов
б) пассивных методов
в) коллективных методов
72. Методы тренинга:
а) дискуссия;
б) ролевая игра;
в) беседа;
г) консультирование.
73. Принципы организации тренинговых занятий:
а) принцип активности участников;
б) принцип детерминизма;
в) принцип исследовательской позиции;
г) принцип партнерского общения.
74. Создание ситуации, при которой участники сами находят решение проблемам
а) принцип активности участников;
б) принцип исследовательской позиции;
в) принцип объективации поведения.
75. Объединение в единое целое тех компонентов, которые способствуют развитию учащихся и педагогов в их взаимодействии — это
а) педагогическая ситуация;
б) педагогический процесс;
в) педагогическое конструирование.
76. Установленные стандарты проведения теста:
а) норма;
б) валидность;
в) надежность;
г) стандартизация.
77. Поведение участников группы переводиться с импульсивного на объективированный, реальный уровень
а) принцип активности участников;
б) принцип исследовательской позиции;
в) принцип объективации поведения.